从成都理工大学副校长到教育厅副厅长：巨能攀的学术深耕与行政转型之路

1997年盛夏，一个刚从成都理工大学毕业的年轻人站上了讲台。他或许未曾料到，二十余年后，自己会从一名普通教师成长为掌管全省高等教育发展的重要决策者。这个人就是巨能攀，2024年4月正式卸任成都理工大学副校长，出任四川省教育厅副厅长。

学术起点：地质工程的深厚积淀

巨能攀的学术轨迹清晰而扎实。1993年进入成都理工大学水工系水文地质与工程地质专业本科学习，1998年开始在该校环境与土木工程学院攻读地质工程硕士、博士，用七年时间完成从本科到博士的跃升。这一扎实的学术背景，为其日后在岩土体稳定及地质灾害监测预警领域的研究奠定了根基。

技术突破：地质灾害实时监测预警系统的创新

2005年博士毕业后的巨能攀，在教学与科研一线深耕多年，逐步形成了独特的学术思路：以扎实的现场调查和岩土体精细描述为基础，以变形破坏模式和稳定性分析为核心，以变形控制为手段。这一方法论贯穿其研究始终。

他带领团队研发的“地质灾害实时监测预警系统”，在预警模型、平台等方面实现了创新性突破。该系统在多个省市推广应用，取得了显著的社会效益，2019年凭借相关成果荣获国家科技进步奖二等奖。

管理历练：从院系到校级的发展路径

学术研究之外，巨能攀在行政管理方面同样积累深厚。历任成都理工大学环境与土木工程学院土木工程党支部书记、环境与土木工程学院副院长、教务处副处长、图书馆馆长、发展规划与学科建设处处长等职务。这些经历使其具备了统筹协调高校整体发展的能力。

2021年4月，巨能攀升任成都理工大学党委常委、副校长，开始全面参与学校重大决策。分管本科教学质量改革工作，主讲国家级精品课程《工程地质分析原理》及《工程CAD》等核心课程，推动教学成果转化，获四川省教学成果奖一等奖4项、三等奖1项。

转型逻辑：从学术管理者到教育行政者

此次出任省教育厅副厅长，是巨能攀职业发展的关键转折。根据公开分工，他分管高等教育处、学位管理与研究生教育处（省学位委员会办公室）、科学技术与人才工作处、对外交流与合作处（港澳台办公室）等核心处室，同时联系四川省高等教育学会、四川省高校科技发展中心（四川省教育对外交流中心）。

从高校副校长到省级教育行政官员，角色定位发生本质变化。高校管理者侧重于学校内部治理，教育厅副厅长则需统筹全省高等教育发展方向，推动学科建设与人才培养体系优化。巨能攀在地学研究、学科建设、科技创新等方面的深厚积淀，恰可转化为推动全省高等教育高质量发展的治理资源。